Når du nævner ordet psykologi i nærværelse af en anden person, er det mest normale, at du straks visualiserer billedet af den kliniske psykolog. Men psykologi er en meget bredere disciplin. Det er videnskaben, der studerer menneskelig adfærd og deres mentale processer. Inden for psykologien er det muligt at finde forskellige fagpersoner, herunder den pædagogiske psykolog. I dagens artikel vil vi dykke dybere ned i denne figur.
Vores mål er at introducere dig til den pædagogiske psykologs funktioner og aktuelle situation. Vi taler om en profession, der knap er kendt, men som udfører en meget vigtig funktion i systemer pædagogisk
Hvem er en pædagogisk psykolog?
Den pædagogiske psykolog er den professionelle i den gren af psykologien, der er dedikeret til undersøgelse og intervention om menneskelig adfærd i en uddannelsesmæssig sammenhæng. Dets ultimative mål er udviklingen af kapaciteten hos mennesker, grupper og institutioner. Udtrykket uddannelse refererer til den bredeste betydning af træning, det der gør personlig og kollektiv udvikling mulig.
Den pædagogiske psykologs studie- og handleområde er knyttet til de kognitive processer, der er forbundet med eller afledt af læring . Han reflekterer og udvikler sit arbejde på alle niveauer af psykologien - fra det sociale til det personlige, fra det biologiske til det sundhedsmæssige og så videre.
Det er normalt at forveksle den pædagogiske psykolog med andre fagpersoner såsom vejledningspædagoger og kliniske børnepsykologer.
Især pædagog omhandler studiet af uddannelse og uddannelsesmodeller. Vejledende psykologers funktion er at vejlede mennesker gennem deres akademiske og professionelle liv. Kliniske børnepsykologer har til formål at behandle psykiske lidelser, der opstår i barndommen. Selvom de alle er meget forskellige erhverv, er deres fælles arbejde grundlæggende for kvalitetsuddannelse.
Som i enhver videnskab inden for pædagogisk psykologi er det muligt at identificere to hovedmetoder: den akademiske og den anvendte. I det første tilfælde står vi over for psykologer, der er ansvarlige for at undersøge, uddybe og udbrede teorien og procedurerne for psykologi og uddannelse. På den anden side bruges den anvendte metode af psykologer, der tager den viden, der stammer fra akademisk forskning, til at forbedre kvaliteten af uddannelse.
Funktioner af den pædagogiske psykolog
Nedenfor forklarer vi den pædagogiske psykologs funktioner iht National Council of the Order of Psychologists:
Elevernes uddannelsesbehov
Denne professionelle skal være ansvarlig for at studere og foregribe elevernes uddannelsesbehov for at handle på dem for at forbedre deres uddannelseserfaring.
Faglig og erhvervsfaglig konsulentorientering
Det overordnede formål med disse processer er at samarbejde om udviklingen af personens kompetencer gennem udarbejdelse af personlige faglige og faglige projekter, så den enkelte kan styre sin uddannelse og beslutningstagning.
Forebyggende funktioner
Psykologen skal træffe de nødvendige foranstaltninger for at undgå problemer i forbindelse med uddannelseserfaringen. Det er vigtigt frem for alt at handle over for pædagogiske agenter (forældre, professorer, børn, vejledere...).
Forbedring af uddannelsesloven
Det er af stor betydning at være opmærksom på den uddannelse, som pædagogerne anvender. At studere og anvende de bedste pædagogiske teknikker er nødvendigt for at elevens læring og udvikling er optimal.
Familietræning og rådgivning
En vigtig del af uddannelsen kommer fra familien. Gennem studiet af familieenheden og den ydede rådgivning, en familieuddannelsesmodel effektiv takket være at øge livskvaliteten for alle familiemedlemmer.
Socialpædagogisk indsats
Akademisk liv og familieliv er ikke de eneste kilder til menneskelig uddannelse - hele det omgivende miljø bidrager til det. Det er den pædagogiske psykologs ansvar at undersøge, hvordan det nuværende sociale system påvirker uddannelse og derefter gribe ind på de aspekter, der kan forbedres.
Forskning og undervisning
For at alle de andre funktioner kan udvikles, skal der udføres omhyggelig forskning for at fremhæve de retninger, der skal tages. Men enhver forskning ville være nytteløs uden undervisning, der spreder viden til andre studerende og fagfolk.
Nuværende situation for pædagogiske psykologer
I øjeblikket står den pædagogiske psykologs figur over for forskellige problemer. De mest relevante er: (a) ringe viden fra befolkningens side (b) ringe støtte fra offentlige forvaltninger (c) faglig forvirring og (d) fjendtlige uddannelsessystem.
Det faktum, at hovedparten af befolkningen ignorerer eksistensen af dette erhverv bevirker, at pædagogisk psykologi har nul synlighed, hvilket gør det sværere at sprede viden og hindrer finansiering til at støtte forskning på dette område. Det ville være nødvendigt at udbrede eksistensen af denne professionelle figur og det arbejde, han udfører, for at øge synligheden af en grundlæggende disciplin for menneskers uddannelsesmæssige kvalitet.
Offentlige forvaltninger anerkender ikke en pædagogisk psykologs blandt deres professionelle aktiviteter. Folk, der er uddannet i denne disciplin, anerkendes i statens øjne som vejledere eller pædagogiske psykologer. Denne manglende støtte er ikke begrænset til et spørgsmål om etikette, men også de midler og ressourcer, der understøtter disciplinen og dens udvikling, er påvirket.
På grund af dårlig organisation på statsniveau Der er faglig forvirring mellem de funktioner, der udføres af forskellige psykologprofessionelle. På den samme arbejdsplads har den samme person en tendens til at varetage funktionen som pædagog, psykolog og vejleder. I stedet for at have en enkelt person til at udføre alles arbejde, vil det være hensigtsmæssigt, at der er et velkoordineret team af fagfolk, der arbejder for uddannelse af studerende.
I denne forstand uddannelsessystem Den nuværende situation er fuld af fejl, der gør det vanskeligt at udøve faget som pædagogisk psykolog. I dag har vi et uddannelsessystem, hvis mål virker anderledes end det oprindeligt tiltænkte.
Desuden tilfalder de endelige beslutninger en politisk magt, der ofte ignorerer videnskabelige forskningsråd. At implementere gode tiltag i et system, der ikke virker, løser ikke problemet. En strukturel ændring i uddannelsen er nødvendig, for at den kan blive sit navn værdig.
Afslutningsvis skal det bemærkes, at uddannelse er et grundlæggende område på grund af den indflydelse, det har på fremtidige generationers uddannelse. Det er derfor vigtigt at kende de professionelle, der arbejder der, og den svære rolle, de spiller.
