Positiv forstærkning: hvad er det, og hvordan implementeres det?

Hvilke faktorer er afgørende for, at bestemt adfærd gentages? Hvordan stimulerer vi hyppigheden af ​​deres manifestation? Det hele har at gøre med positiv forstærkning er en strategi, der især anvendes på uddannelsesområdet og adfærdsterapi og som har til formål at tilskynde til ønskværdig adfærd.

Men hvad ved vi om positiv forstærkning? Hvordan implementeres det? Hvilke typer forstærkninger findes der? Hvordan adskiller de sig fra straffe? Hvis du vil vide svarene på disse og andre spørgsmål, og hvis du vil find ud af, hvilke forstærkninger du kan anvende i dit daglige liv fortsæt med at læse!

Hvad er positiv forstærkning, og hvordan omsætter man det i praksis?

Positiv forstærkning er en ressource, som adfærdspsykologi og uddannelse ofte bruger. Det involverer alle de elementer, der øger chancerne for en reaktion ; det vil sige, at de kunne stimulere konsolideringen af ​​en adfærd, så den gentager sig hyppigere. Generelt er disse passende og positive holdninger såsom at sidde godt ved bordet.

En grundlæggende figur på dette felt er B.F. Skinner Amerikansk psykolog berømt for sit bidrag til adfærdsteori; Det var ham, der definerede positiv forstærkning som det element, der var nyttigt til at styrke specifikke adfærdsmønstre. Ifølge Skinner Positiv forstærkning er alt, der kan bidrage til gentagelsen af ​​en ønskværdig adfærd .

Skinner skiller sig ud for sin detaljerede beskrivelse af karakteristikaene ved denne læringsstrategi, som han også anvendte på forskellige områder (især uddannelse).

Positiv forstærkning er også en teknik, der er en del af operant konditionering et læringssystem, der er baseret på anvendelsen af ​​forstærkninger og straffe for at øge eller mindske sandsynligheden for, at visse adfærd opstår. Takket være det individet skaber en sammenhæng mellem en adfærd og dens konsekvenser.

Eksempler på positive forstærkninger

Hvad kan være positiv forstærkning? Praktisk talt alt: ros (verbal forstærkning), genstande, fagter, gaver, belønninger, ord og godbidder osv.

Baseret på karakteren og karakteristikaene af positiv forstærkning kan det siges, at den tilhører en type frem for en anden. Det betyder, at der er forskellige former for positiv forstærkning.

Hvordan anvender man positiv forstærkning?

Der er nogle nødvendige betingelser for, at positiv forstærkning kan være mere effektiv. Vi henviser til måden, hvorpå denne teknik kan anvendes, og valget af armeringstype:

Umiddelbar:det ideelle er at bruge positiv forstærkning efter den ønskede adfærd viser sig (dvs. den vi ønsker at opmuntre).

Fortløbende:positiv forstærkning skal påføres, så snart den ønskede adfærd er afsluttet, ikke før eller under den.

Kvota:vi bør anvende positiv forstærkning, når den adfærd, vi ønsker at opmuntre, opstår.

Periodisk:den skal anvendes over tid for at konsolidere adfærden.

Selektiv forstærkning: Vi bliver nødt til at vælge innovative, diversificerede forstærkninger, der repræsenterer en stimulans for personen.

For at positiv forstærkning skal være effektiv, skal vi være klare over den adfærd, vi ønsker at opmuntre; desuden bliver vi nødt til at holde styr på de beredskaber (eller andre forstærkninger), der kan konkurrere med vores.

Endelig bliver vi nødt til at forhindre, at personen føler sig mæt af forstærkningen, det vil sige, at vi skal forhindre, at han bliver træt af den; at lykkes vi skal sikre, at armeringens varighed ikke er for lang beregne den optimale tid.

Uddannelse er det, der sker, når du glemmer, hvad du har lært.

-Burrhus Frederic Skinner-

Forstærkning og straf

Forstærkning og straf er to antagonistiske strategier. Som forventet forstærkning er enhver stimulus, der er i stand til at øge sandsynligheden for, at en bestemt adfærd vil forekomme .

Det kan være positivt, når det tilskynder til ønskelig adfærd og negativt, når det også stimulerer ønskelig adfærd, men på en usund måde. Et eksempel på positiv forstærkning ville være at rose barnet, hver gang det er færdig med hele sin morgenmad; en negativ forstærkning i stedet kunne være at undgå at få ham til at lave lektier, hver gang han udfører sin pligt.

Begge reaktioner (ros eller lektieundgåelse), hvis de gentages over tid umiddelbart efter den adfærd, vi ønsker at stimulere, kan øge sandsynligheden for, at den ønskede adfærd gentager sig (i dette tilfælde, at barnet spiser al sin morgenmad eller afslutter alle de tildelte lektier).

For hans del straf er det stik modsatte af forstærkning ; dette er enhver handling, der har potentialet til at reducere sandsynligheden for, at den adfærd, vi ønsker at eliminere, gentager sig.

Hvis straffen er positiv, taler vi om at irettesætte barnet (stille det op ad væggen, holde det foredrag osv.); i tilfælde af negativ straf bliver noget, som barnet elsker, taget fra ham (det har forbud mod at se fjernsyn, gå ud i weekenden osv.).

Forskellene mellem de to strategier

Forskellen mellem positiv eller negativ i begge uddannelsesstrategier er tilstedeværelsen (positiv) eller subtraktion/forsvinden (negativ) af et element.

På den anden side forstærkning er karakteriseret ved forsøget på at tilskynde til ønsket adfærd ; i tilfælde af straf er forsøget at eliminere uønsket adfærd.

Uddannelse er det mest magtfulde våben, der kan bruges til at ændre verden.

-Nelson Mandela-

Typer af positiv forstærkning

Der er seksten typer af positiv forstærkning opdelt efter seks kriterier, der anerkendes af adfærdsterapi.

1. Kriteriet for oprindelse

Afhængigt af dens oprindelse (forstærkende værdi) kan positiv forstærkning klassificeres som:

Primær:det har en medfødt værdi som mad. Sekundær:elementer, der bliver forstærkere gennem læring og er specifikke. Generaliseret: disse er forstærkende elementer for flere svar (penge token-baseret forstærkningssystem med præmier i form af gaver..)

2. Afhængig af forstærkningsprocessen

Ifølge dette kriterium kan positiv forstærkning være af to typer:

Ydre:den er åben og observerbar (et eksempel er ros). Iboende:den er skjult (f.eks. en tanke).

3. Afhængig af vejleder

Det vil sige, afhængigt af hvem der administrerer den positive forstærkning:

Eksternt:nogen, der administrerer forstærkeren til den pågældende person. Selvforstærkning:det er subjektet, der administrerer forstærkningen til sig selv.

4. Modtager

Afhængigt af den person, som forstærkningen er beregnet til, kan vi skelne mellem følgende typer:

• Direkte: den pågældende modtager det forstærkende element.
• Vikar: observatøren assisterer hvordan den anden modtager forstærkningen.

5. Naturen

Afhængigt af dens natur kan positiv forstærkning være af forskellige typer:

Håndgribelige materialer:fysisk genstand (for eksempel en cykel).

• Spiselig eller formbar: (kan indtages eller håndteres (f.eks. slik).

Social:af interpersonel karakter omfatter verbalt og ikke-verbalt sprog (et kram).

• Hvilket vedrører en aktivitet: hyggelige aktiviteter for den pågældende (at gå i biografen).

Rektor hos Premack: når en sjælden adfærd øger sandsynligheden for at opstå, når den er forbundet med en anden højfrekvent adfærd.

6. Ud fra hvordan det er tænkt

Hvad angår det sidste kriterium, som er baseret på programmering, finder vi følgende typer forstærkning:

Naturlig:med stor sandsynlighed for at forekomme i et givet miljø. Kunstig:når de anvendes under visse betingelser.

Uddanne gennem positiv forstærkning

Det er tydeligt anvendelsen af ​​positiv forstærkning giver optimale resultater inden for undervisning ; det er også en del af adfærdsprogrammer og meget brede terapier såsom ABA-terapi (Applied Behavior Analysis) udviklet af den kliniske psykolog Ole Ivar Lovaas og specielt indiceret til autistiske børn.

Som vi sagde, er positiv forstærkning også en del af bredere adfærdsteknikker og planer, såsom differentiel forstærkning af inkompatibel adfærd, differentiel forstærkning af vekslende adfærd osv.

I alle disse tilfælde bruges positiv forstærkning som et yderligere værktøj til at forstærke og intensivere den ønskede adfærd eller dem, der anses for passende.

Endelig er den særdeles velegnet også at skabe (og etablere) adfærd, der endnu ikke eksisterer.

Hvad angår de positive aspekter af denne ressource, gør den barnet lykkeligt gennem forskellige genstande eller handlinger, der guider ham mod en uddannelse baseret på respekt såvel som mod hans udvikling. Forstærkning kan også være et stimulerende pædagogisk værktøj til læring.