At straffe børn og bivirkninger

Når vi forbyder vores børn at gå til deres yndlingssangeres koncert eller at bruge computeren i nogle dage på grund af deres opførsel, forsøger vi at straffe deres dårlige opførsel. At straffe børn har til formål at undertrykke en række uønskede handlinger . Straffe giver to hovedfordele: på den ene side har de en hurtig effekt; på den anden side eliminerer de uegnet adfærd og omorganiserer de ønskede.

Imidlertid straffe børn det forårsager også nogle bivirkninger, som voksne ofte ikke overvejer. Disse primært følelsesmæssige og adfærdsmæssige reaktioner får os til at tro, at straf måske ikke er det bedste værktøj til at sætte en stopper for eller mildne dårlig opførsel.

Positiv straf

Straf er en kontrolteknik, der bruges til at undertrykke visse uønskede adfærd. I denne artikel fokuserer vi på den såkaldte positive straf eller udsendelse af a afersiv stimulus

Et eksempel på sådan konditionering ville være, når et barn konstant bider sine negle, og vi påfører et meget bittert produkt for at få ham til at stoppe. På denne måde vil han modtage en ubehagelig fornemmelse, hver gang han sætter fingrene i munden. Hvis han gentager det ved mange lejligheder, vil han ende med at opgive vanen for ikke at opfatte den bitre smag.

At straffe børn og effektivitet

For at straffen skal være så effektiv som muligt, skal der tages hensyn til nogle variabler:

Intensitet: Forholdet mellem intens straf og dens effektivitet er direkte.

semester: hvis straffen forlænges over tid ser det ud til at garantere større effektivitet.

Sammenhæng: når straffen gives umiddelbart efter holdningen el adfærd som du vil slette. Hvis påføringen af ​​den aversive stimulus udskydes, går effektiviteten tabt.

Beredskab: Straffen bør ikke suspenderes, før forseelsen ophører. Undladelse af at gøre dette vil resultere i en kortsigtet og meget hurtig genopretning af den pågældende adfærd. Når børn tester os med spørgsmål som Er jeg stadig jordet? vi skal vide, hvordan man siger ja.

Inspirerende oplevelse: hvis straffen er ny for barnet, er den meget mere effektiv.

Alternativ: det er vigtigt at have en alternativ reaktion til at erstatte den straffede.

Endelig skal barnet i videst muligt omfang afhjælpe den skade, det har forvoldt med sin adfærd . For eksempel, hvis han spiller bold inde i huset, selvom hans forældre har fortalt ham, at han ikke burde gøre det, og han ved et uheld knækker en vase, bliver han nødt til at rydde den op, samle skårene op og angribe dem.

Ulemper ved straf

Generelt er resultaterne af instrumentel konditionering (respons-konsekvens) meget nyttige. Mennesker handler styret af motivationer og interesser, de har en tendens til at gentage adfærd eller handlinger, som de modtager en belønning for. Men når denne filosofi implementeres i den infantile sfære straf er ikke altid den bedste måde at gøre det på uddanne . Blandt de største ulemper ved denne praksis finder vi :

Følelsesmæssige reaktioner

Den følelsesmæssige tilstand hos en person, vi lige har straffet, er generelt ret frustreret. Det skal forbindes med negative tanker mod den person, der forårsager det og genererer en følelse af hjælpeløshed . Forskellige følelsesmæssige reaktioner kan derfor produceres såsom gråd, skrig, scener luner … og endda aggressiv adfærd. Og ikke kun henvendt til den person, der har påført straffen, men også til andre tilstedeværende.

Signalstimulus

Den person, der giver straffen og andre miljømæssige stimuli kan blive ubehagelige for barnet i sig selv eller som advarselssignaler om, at en ubehagelig konsekvens nærmer sig. Efter dette den straffede adfærd vil ikke finde sted i nærvær af den pågældende stimulus, men snarere i fravær .

Denne bivirkning er prototypisk klasseværelsesadfærd: Børn opfører sig dårligt, når læreren er væk, og holder op med at opføre sig dårligt i det øjeblik, han træder ind af døren.

Udskiftning med anden upassende adfærd

At straffe børn kan fremme udskiftningen af ​​den straffede adfærd med lige så uønsket. I lyset af dette er det meget vigtigt at anvende sanktionen sammen med et alternativ, så barnet forstår, hvorfor det bliver straffet, og hvilke handlinger der er positive.

Selvom afstraffelse tjener til at eliminere en bestemt adfærd, får det også andre til at flygte og undgåelse af de deraf følgende konsekvenser.

Nej til fysisk afstraffelse

Den person, der giver straffen, kan overdrive det. Hvis straffen er fysisk og forudsigelig et smæk eller et slag vil effekten være dobbelt negativ . Ikke kun fordi det er strafbart ved lov, men også fordi jeg forældre de er rollemodeller for deres børn og på den måde formidler de tanken om, at det er rigtigt at slå.

Børn lærer alt, hvad de lærer, inklusive dårlige vaner og adfærd, selvom de er korrigerende og har til formål at forbedre deres adfærd.

Straf børn med mådehold og disciplin

I nærværelse af flere mulige svar, inklusive den uønskede, som du vil undertrykke, er det muligt belønne realiseringen af ​​nogen af ​​de andre svar, hvis de er uforenelige med realiseringen af ​​den uønskede. Normalt giver denne metode kendt som differentiel forstærkning (DRI) af andre rørledninger bedre langsigtede resultater end straf direkte svar.

Børn behøver ikke at blive uddannet . Så for eksempel vil de ikke lave deres lektier, fordi de tror, ​​det er nyttigt for deres fremtid, men fordi de ved, at de vil være i stand til at gå ud med deres venner i weekenden. Denne holdning vil give sine resultater, men disse vil udgøre en god del af ydre motivation, eller børnene vil lære udenad uden at lære kun med henblik på belønningen.

Straf skal derfor pålægges med omhu og mådehold, da overdrevenhed kan gøre barnet asocialt.