Skala for intellektuel handicap

Psykisk handicap er ofte generaliseret, men der er fire undertyper. I dag taler vi om den intellektuelle handicapvurderingsskala, der bruges i det kliniske felt og dens vigtigste egenskaber.

At vide det hjælper os med at forstå det bedre handicap og hvordan en diagnose stilles.

Hvad er intellektuel handicap?

Det er en neuroudviklingsforstyrrelse, der begynder i barndommen. Det er karakteriseret ved kognitiv svækkelse og vanskeligheder med at tilpasse sig konceptuelt, socialt og praktisk.

For at diagnosen udviklingshæmning kan stilles, skal tre karakteristika være opfyldt :

Kognitiv forringelse: svært ved at løse problemer i planlægning og ræsonnement osv. Barnet har vanskeligheder i skolen eller med at planlægge hjemme- og legeaktiviteter. Besvær med tilpasning(konceptuel, social og praktisk). Faget præsenterer vanskeligheder i autonomi, socialt ansvar og kommunikation osv. Det kommer frem, når barnet kommunikerer med andre på samme alder eller voksne. Udviklingsforstyrrelse:de første tegn vises i barndommen.

Når den er identificeret, skal alvoren af ​​forsinkelsen bestemmes. Et nyttigt værktøj til dette formål er vurderingsskalaen for intellektuelle handicap. Dette tager ikke kun højde for niveauet af kognitiv evne, men også evnen til at tilpasse sig.

Skalaen for intellektuel handicap: hvad består den af?

I betragtning af at den kognitive kapacitet er ændret, afsluttes vurderingen med en analyse af forsøgspersonens tilpasningsevner. Derfor tager skalaen højde for tre aspekter af social tilpasning:

Konceptuelt domæne. Henviser til forståelsen og brugen af abstrakt tænkning for eksempel erkendelse og brug af tid og penge. Socialt domæne. henviser til fagets socialiseringsevne med hvem og hvordan han omgås og udtrykker sig. Praktisk domæne. Dette område omfatter færdigheder i personlig pleje, arbejdshygiejne mv.

Skala for intellektuel handicap

Mild udviklingshæmning

Denne type handicap går ofte ubemærket hen. I mange tilfælde opnår emnet faktisk selvstændighed og er i stand til at tilpasse sig og føre et normalt liv . Han kan derfor kompensere for manglende kognitiv flydende evne med manuelt arbejde eller med større indsats.

Det er let at forveksle vanskeligheder med uinteresse, distraktion, dårligt humør, manglende motivation osv. Under alle omstændigheder er det nyttigt at konsultere en specialist at forstå den virkelige situation.

Det er normalt, at du i dette tilfælde har brug for mere tid til at lære. De største vanskeligheder ved den milde form viser sig i planlægning, i brugen af ​​strategier, i abstrakt ræsonnement, i at fastlægge prioriteter blandt andet. Personen er i stand til at tilegne sig sprog og begreber om aritmetik, men finder vanskeligheder, når kompleksiteten øges.

Kommunikerer med omgivelserne på en acceptabel måde, uanset hvordan handicappet opfattes under spil . Kort sagt en person med denne grad af handicap udvikler konceptuelle, sociale og praktiske færdigheder, men på et mere grundlæggende kompleksitetsniveau end normalt.

Moderat intellektuelt handicap

I modsætning til den foregående er dens prognose forbeholdt. Svagheder i sociale og praktiske konceptuelle færdigheder er mere tydelige. I dette tilfælde kan vi ikke længere tale om total uafhængighed.

Indlæringskapaciteten er mere begrænset. Den ufuldstændige udvikling af intellektuelle evner gør evnen til at arbejde abstrakt vanskelig. Når det kommer til at håndtere immaterielle realiteter eller hypoteser, føler emnet sig fortabt. Dens bidrag i den sociale sammenhæng er også begrænset.

Det udvikling af praktiske færdigheder på dette niveau er de meget afhængige af ekstern støtte . At lære praktiske aktiviteter (hygiejne, personlig pleje, huslige aktiviteter osv.) tager mere tid.

Svært intellektuelt handicap

Signifikant kognitiv læring forventes ikke på dette stadium. Kompleks symbolsk forståelse erstattes af mere materiel forståelse.

De vigtigste sociale værktøjer er brugen af ​​simple sætninger, kropssprog og fagter . Den sociale omgangskreds er normalt begrænset til familieenheden. Personen er afhængig af andre i praktiske aktiviteter, men mindre end i den dybe fase: det er et spørgsmål om grad.

Dybt intellektuelt handicap

Emnet er helt afhængigt. Hans konceptuelle forståelse er begrænset alene materiel kommunikation men selv i dette tilfælde har han svært.

En god del af hans evne til at socialisere formidles af hans særligt stærke mimik, når han vil eller nægter noget. I de fleste tilfælde emnet er i stand til at følge simple kommandoer eller procedurer med en høj grad af automatisme.

Hvad skal man gøre?

Nu hvor vi kender de fire undergrupper af intellektuelt handicap, er vi i stand til at identificere de karakteristiske tegn og vurdere behovet for et specialistbesøg.

Under alle omstændigheder er det altid godt at bevare roen. Først og fremmest kan stress og angst påvirke kognitive funktioner af nogen endnu mere end børn.

Desuden er en lidelse ikke altid skjult bag lav akademisk præstation eller social uinteresse.