Det symmetriske barn, et foruroligende fænomen

Det symmetriske barn forstår ikke, at nogle voksne kan udøve en vis autoritet over ham fordi han blev opdraget som ligeværdig af sine egne forældre. Dette forhindrer ham i at udvikle sin egen identitet, og han efterligner sine forældres holdninger og absorberer dermed deres traumer og frygt.

Vi lever i en verden, hvor børn i stigende grad opfører sig som voksne og voksne som børn. I dette koncept kunne vi sammenfatte fænomenet det symmetriske barn ved at simplificere det. Dette er en teori udviklet af den argentinske psykolog Claudia Messing.

Fænomenet det symmetriske barn – også kendt som spejlbarnsteorien – er baseret på Messings kliniske resultater. Det fremhæver det faktum børn er altid sværere meget mere problematisk at holde på afstand end tidligere og har færre psykologiske ressourcer til at fuldføre deres identifikationsproces. De gentager også forældrenes dysfunktionelle mønstre efter hvad forfatteren hævder.

Der er kun to varige ting, vi kan testamentere til vores børn: rødder og vinger.

-Vi vognmand-

Ifølge denne psykolog har fænomenet det symmetriske barn sine rødder i nye uddannelsesmodeller. I dem det er der ikke en sammenhængende myndighedsudøvelse heller ikke en klar definition af rollen som mor, far og søn. Der er blevet påtvunget en slags grænseløst demokrati, som skaber familiehierarkier, og hvor alle ender med at opfatte andre som ligeværdige, når de ikke er det.

Det symmetriske barns egenskaber

Hovedkarakteristikken ved det symmetriske barn vedrører dets meget vanskelige at håndtere karakter. Han mener, at han altid har ret i at vide præcis, hvad han vil, og hader enhver, der sætter grænser for ham.

Han giver kun lidt kredit til voksne og tror derfor ikke på, at de kan hjælpe ham. Han ser dem ikke som nogen med mere viden eller mere erfaring eller noget andet. Det er derfor, han simpelthen behandler dem som sine ligemænd.

Det er også svært for disse børn at blive venner med jævnaldrende. De etablerer konflikt- og konkurrenceforhold. De er ikke særlig empatiske, så de accepterer kun deres synspunkt.

Desuden det symmetriske barn har meget svært ved at løsrive sig fra sine forældre én gang nået voksenalderen . Han er ikke så knyttet til dem, men ved ikke, hvordan han skal starte et livsprojekt på egen hånd. Hans evne til at tilpasse sig er lav, og af denne grund foretrækker han at blive i sin komfortzone.

Fænomenets dimensioner

Psykolog Claudia Messing påpeger, at barn-voksen-fænomenet omfatter fire dimensioner. Den første er den massive efterligning eller kopi af den voksne; det andet er ligestilling med den voksne; den tredje er illusionen om fuldstændighed; den fjerde er den manglende identifikation . Lad os se, hvad hver dimension består af.

Maksimal efterligning (eller kopiering af den voksne) refererer til den spejleffekt, som disse børn føler over for deres forældre.De kopierer dem fuldstændigt. Hvorfor bliver dette et problem? For de har ubegrænset adgang til voksenlivet og ender også kopiere traumer og deres forældres vanskeligheder. Men også fordi dette fører til den anden dimension: ligestilling med den voksne.

• Når vi taler om et ligeværdigt forhold til den voksne, refererer vi til tanken om, at den voksne ikke har autoritet over det barn, der bliver hans lige. Som følge heraf mister barnet det filter, han tidligere havde. Indtil for få år siden holdt de små en vis afstand til de voksne og vidste, at de ikke kunne alt, hvad de voksne gjorde, fordi de var børn. I dag eksisterer denne afstand ikke. Det er derfor, der sker en næsten total identifikation.

Illusionen om fuldstændighed og mangel på individuation

Af det lige sagt kan man udlede, at barnet ender med at tro, at det kan alting som en voksen. Prøv at overtage forældrerollen ved at give råd og endda ordrer i huset.

Disse børn forventer også at påtage sig rollen som lærer ved at angive, hvad han skal undervise og hvordan . Men før eller siden støder de på kendsgerningernes virkelighed, hvilket betyder, at de ikke har redskaberne til at handle i denne egenskab. Dette skræmmer og forvirrer dem.

Det, der er beskrevet i det foregående afsnit, er illusionen om fuldstændighed. Barnet føler sig selvforsørgende, selvom det ikke er det. Han tror ikke på, at han behøver at lære, eller at læring er en del af det at blive voksen. Det er derfor, han ikke er modtagelig for instruktionerne fra sine forældre og lærere. Dette forhindrer ham også i at udføre en reel proces med identifikation eller udvikling af sit sande jeg. Han efterligner er det ikke.

Ifølge Dr. Messing denne situation kan kun overvindes ved at rekonstruere familieroller. Forældre og børn er ikke lige, og de er de første til at udøve myndighed.

Denne autoritet er ikke autoritarisme, men validering af deres status som ledere og uddelere af adfærdsmæssige retningslinjer. Barnet er økonomisk, følelsesmæssigt og socialt afhængig af sine forældre. Dette giver dem autoritet til at lede familiestrukturen . Og det er ikke til forhandling.