Vygotskys teori om kognitiv udvikling fokuserer på de vigtige bidrag, som samfundet yder til individuel udvikling. Denne teori understreger samspillet mellem udviklende individer og den kultur, de lever i. Desuden betragter den menneskelig læring i høj grad som en social proces.
Teorien er ikke kun interesseret i voksnes indflydelse på individuel læring, men også i, hvordan kulturelle overbevisninger og holdninger påvirker uddannelse og læring.
Det skal understreges Vygotskys teori om kognitiv udvikling det er et af grundlagene for konstruktivismen i det omfang, der står, at børn, langt fra at være simple passive modtagere, konstruerer deres egen viden og skema ud fra den information, de modtager.
Viden, der ikke kommer fra erfaring, er ikke sand viden.
-Lev Vygotskij-
Nøgleaspekter af Vygotskys teori om kognitiv udvikling
Vygotsky hævder, at samfundet spiller en central rolle i processen med at tillægge mening . Dette er grunden til, at hans teori lægger vægt på den grundlæggende rolle som social interaktion i kognitiv udvikling.
Ifølge Vygotsky har børn en lang periode med kognitiv udvikling foran sig. Hver kultur ville give det, han kalder kognitive tilpasningsværktøjer. Disse værktøjer giver børn mulighed for at bruge deres grundlæggende mentale færdigheder i henhold til den kultur, de vokser op i.
Lev Vygotskij afferma che læring er et nødvendigt og universelt aspekt af den kulturelt organiserede udviklingsproces især af menneskets psykologiske funktion. Med andre ord har social læring en tendens til at gå forud for kognitiv udvikling.
Som Piaget Vygotsky siger det Børn er født med de færdigheder, der er nødvendige for fuld kognitiv udvikling . Ifølge forfatteren er disse grundlæggende mentale funktioner opmærksomhed sansning, perception og hukommelse.
Gennem interaktion i et sociokulturelt miljø udvikler disse funktioner sig til mere sofistikerede og effektive mentale processer og strategier, som han kalder højere mentale funktioner.
I denne forstand mener Vygotsky, at kognitive funktioner, selv dem, der udføres autonomt, er påvirket af overbevisninger, værdier og kognitive tilpasningsredskaber i den kultur, hvor individet udvikler sig, og som derfor er bestemt ud fra et sociokulturelt synspunkt. Det følger heraf Kognitive tilpasningsværktøjer varierer afhængigt af kultur.
Til sidst slår han fast, at hver kultur har unikke forskelle. Og fordi kulturer kan variere dramatisk, tyder Vygotskys sociokulturelle teori på, at både kurset og indholdet af kognitiv udvikling ikke er så universelt, som han tror. Piaget .
Zonen for proksimal udvikling
Et af de vigtigste begreber i Vygotskys teori om kognitiv udvikling vedrører zone med proksimal udvikling . Dette er afstanden mellem det faktiske udviklingsniveau bestemt ved at løse problemer individuelt og niveauet for potentiel udvikling bestemt ved at løse problemer under vejledning af en voksen eller i samarbejde med andre mere dygtige jævnaldrende.
I det væsentlige omfatter zonen for proksimal udvikling al den viden og de færdigheder, som individet endnu ikke kan forstå eller udføre alene, men som er i stand til at lære med vejledning. Efterhånden som barnet gradvist forbedrer sine færdigheder og viden, udvides området for proksimal udvikling også gradvist.
Vygotskij ritiene che er det område, hvor hjælpen fra en mere erfaren person i læringsprocessen er uvurderlig . Med andre ord når lærlingen kan få det maksimale udbytte i forhold til at lære ved hjælp af en ekspert.
Konklusioner
Vygotskys teori fremhæver vigtigheden af spil i læring . Forældre og lærere kan bruge det til at opdage barnets zone for proksimal udvikling og føre det dertil.
Dette er det område, der består af aktiviteter, der repræsenterer reelle udfordringer for eleven; et sæt udfordringer, som afhængigt af udviklingsniveauet kan overvindes med lidt hjælp.
Per Vygotskij Interaktion mellem jævnaldrende er effektiv til at udvikle færdigheder og strategier . De er stimuli, der normalt har en lignende zone med proksimal udvikling. Af denne grund foreslår han at bruge kooperative læringsøvelser, hvor mindre kompetente børn kan vokse med hjælp fra mere dygtige klassekammerater.
